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Taller sobre "Docencia para el aprendizaje de educación superior"

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Santo Domingo. - La Escuela Nacional de la Judicatura (ENJ) realizó la apertura del taller sobre "Docencia para el aprendizaje de educación superior", dirigido a Empleados del Poder Judicial y empleados de Registro Inmobiliario,  el cual inició el 30 de mayo del presente año. La actividad constó de  dos encuentros presenciales,  finalizó el 31 de mayo del presente año.  

El objetivo de esta capacitación se enfocó en el desarrollo de competencias para la comprensión, análisis y aplicación de los siguientes ejes temáticos. Fundamentos basados en evidencias que caracterizan procesos formativos en educación superior orientados a resultados de aprendizaje. Metodologías para la promoción de mayores niveles de implicación y activación cognitiva de los estudiantes. Elementos didácticos y evaluativos propios de metodologías activas implicadas en los programas de formación de la Escuela Nacional de la Judicatura.

El cuerpo docente responsable del desarrollo de este taller fueron:
 
Carmen Gloria Prado Alarcón 
 
Psicopedagoga Universidad de Playa Ancha – Chile (1992); Licenciada en Educación Universidad de Playa Ancha – Chile (1994). Maestría en Gestión de políticas de Educación y Cultura Universidad de Playa Ancha – Chile (2011).
 
Profesional senior con más de 25 años de experiencia en dirección de instituciones, áreas y equipos de educación superior y escolar. Gestión del cambio y liderazgo de procesos y proyectos de formación profesional, diseño curricular por competencias, diseño instruccional e-learning, innovación, certificación de calidad y responsabilidad social. Formadora de Formadores. Académico universitario con más de 12 años de ejercicio en el área de desarrollo personal. Consultora. Coach personal, ejecutivo y empresarial.
 
Durante el desarrollo de la actividad se abordaron los siguientes temas:
  •  Desafíos de una docencia basada en evidencias.
  • Aprendizaje activo y constructivo.
  • Neurociencia y aprendizaje.
  • Desarrollo de competencias.
  • Metodologías específicas
  • Aula Invertida como marco pedagógico
  • Estudio de casos
  • Aprendizaje basado en problemas